「讀寫障礙」少年到海外升學（ 二）
支援學障（SEN）海外寄宿學校的特色
一般學障童的家長為求子女能繼續學業，往往會積極尋找解決問題的方法。如經濟能力許可，他們會懷着一絲希望把子女送到海外有支援特殊學習障礙的寄宿學校，寄望子女能重覓學業新途。相信外國學校的小班教學制度，讓老師能在每個學生身上花多點時間，確保他們明白課堂知識，亦能更了解他們的性格，發掘他們的潛能，這些教學理念都是支援學障生學習的基礎。
支援學障的外國學校通常都是中小型學校，學校教學理念的重點是，除了教學外，更重要的是幫助有特殊需要的學生重新建立自信和自理。校內營造個性化的教學環境，並教導學生社會技能和協助升學輔導。同時，學校關顧政策也更深入全面，一般氣氛友善包容。師生比例高也助長師生關係密切，令學校儼如一個大家庭的關係。我認識的一所加拿大高中，全校只有四十五名學生。至於師資方面，學校普遍具備學障專業教學團隊，包括受過特殊教育訓練的老師、教育心理學家、職業治療師、言語治療師、心理輔導員和具經驗的醫護人員等。在小班教學下，學生可學習不同的科目，包括數學、英語、拼音、閱讀指導、戲劇，美術和體育教育等，校方也會將傳統學科結合多感官的教學形式和運用電腦教學。學生還需要上輔導班，學習解難問題、社交、學習技巧、組織能力、確定優先事項和管理時間等。
事實上，學障生除了需要與主流不同的學習方法外，最重要是需要受過特殊教育訓練（Special Education Need）的老師去了解他們的特質和潛能，經評估後針對性地編定一個「個人學習計畫」（Individual Learning Plan，又稱Individual Education Plan），然後學校和支援學障老師會投入教學資源和更多時間去教導學障生。這類學校的師生比例往往是一對一的，以達致全面支援。
陳筱芬教育博士
星島求職廣場出版人及行政總裁
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從小在英國寄宿中學開始，在英國倫敦生活了15年，對當地生活和地區非常熟悉。陳博士就讀優質海外學府，畢業於英國倫敦大學英皇學院科學學士、帝國學院大學科學碩士，布里斯託大學教育行政管理和政策研究博士。她對本地和海外升學出路瞭如指掌，廣受家長和留學生歡迎。
